| 1 |
制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
教育部語言應用司有關負責人日前透露，漢字書寫等級標準明年將出臺。并表示漢字規范書寫等級標準是推薦性標準，不會強制執行，更不會引入到升學、畢業等考試中。但今后各單位可以將漢字書寫規范等級列入錄用教師、媒體人員、公務員或其他新員工的資質之一。
教育部麾下不乏能兵強將，跟“語言”關聯的兩個司，今年就充當了制造輿論風波的急先鋒：8月份語言文字信息管理司因“擬調整44個漢字寫法”引發了強烈爭議，被逾八成網民諷為“窮折騰”；余波未平，再掀波瀾，如今語言文字應用管理司發話明年將出臺漢字書寫等級標準。
漢字書寫是國人日常生活必不可缺的工具，也是中華民族傳統文化的重要組成部分，教育部重視漢字書寫規范無可厚非。但硬生生弄出個等級標準也非高明之舉，且難以推行。我國書法藝術源遠流長，即使是大家公認的好字也是各有千秋，風格多元，有的瀟灑飄逸，有的樸實厚重，有的豐腴肥滿，有的險峻骨立，如若設定統一標準，大家千人一字，不僅失去了個性，同時也戕害了漢字的藝術之美。
教育部聲明，漢字書寫等級標準是推薦性標準，不會強制執行，卻又建議將書寫等級列入教師、媒體人員、公務員錄用資質中，這必將帶動一個新的證書經濟鏈的興起。即使教育部門強調他們不設立培訓機構、組織考前培訓、指定或者強制銷售教材，但也難逃利益糾葛和社會詬病。
在鍵盤輸入成為時尚、“書寫”正日漸被邊緣化的今天，提出拯救漢字書寫，確實很有必要。但一個書寫等級標準生硬拉近現代人與漢字書寫的距離，難以解決漢字書寫的尷尬處境。從長遠看，唯有全社會共同認識到傳統文化對整個民族的重大意義，喚起每個公民對傳統文化的熱愛與親近，才能從根本上解決漢字書寫問題。不從這個角度入手，而是病急亂投醫，想當然地劃定標準，亂對漢字開刀，不是拯救漢字，反而是對傳統文化的戕害。
|
| |
|
|
|
| 2 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
不錯！有了這個，我們的國語的書寫就不會變成英語的書寫了！
|
| |
|
|
|
| 3 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
嗯，不錯，我國的標準發展到今天已經很有進步了！
|
| |
|
|
|
| 4 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
呵呵讓別人都用我們中國的標準！
|
| |
|
|
|
| 5 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
對，用中國標準好！
|
| |
|
|
|
| 6 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
頂下！
|
| |
|
|
|
| 7 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
但是我們還要努力！目標讓全世界的人用我們的標準！
|
| |
|
|
|
| 8 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
頂下！為中國標準的進步！
|
| |
|
|
|
| 9 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
呵呵，讓老外學學我們的標準！
|
| |
|
|
|
| 10 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
不錯，支持漢字發行的標準！
|
| |
|
|
|
| 11 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
支持漢字書寫
|
| |
|
|
|
| 12 |
回復：制定等級標準能否拯救漢字書寫
|
| |
搞這玩意�。。。⌒υ挘。�！
|
| |
|
|
|
